INTEL TRAINERS IN ASSIUT
أهلاً ومرحباً بزائرنا الكريم في بيتك الثاني INTEL ONLINE- نتمنى لك قضاء أسعد الأوقات مع مدربي انتل بمحافظة اسيوط - نرجو مشاركتك الكريمة لكي تزيد منتدانا نورا وضياءا
مدير المنتدى / وائل حسن سيد
جوال/ 01118439539

INTEL TRAINERS IN ASSIUT

منتدى ابداعات مدربي انتل ( محافظة أسيوط )
 
الرئيسيةالرئيسية  البوابةالبوابة  بحـثبحـث  التسجيلالتسجيل  دخولدخول  


شاطر | 
 

 اللقاء الثاني/ (حب الاستطلاع في تصميم المنهج)

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
Wael Hassan
admin
admin
avatar

عدد المساهمات : 61
تاريخ التسجيل : 26/05/2010
الموقع : www.intelteachtraining.blogspot.com

مُساهمةموضوع: اللقاء الثاني/ (حب الاستطلاع في تصميم المنهج)   الخميس يونيو 03, 2010 11:47 pm

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
وللأسف دائماً ما يركز تخطيط المناهج على تدريس قوائم مفصلة من الحقائق. ولكن أثناء وضع المنهج، فإنه من المفيد أن يرجع المرء للوراء وأن يطرح على نفسه الأسئلة الآتية: كيف اكتسب البشر المعرفة التي نريد نقلها الآن؟ كيف نعرف الكثير، على سبيل المثال، بخصوص كيفية قيام الجسم بوظائفه الداخلية؟" ويسعني القول بأننا وصلنا إلى هذا القدر من المعرفة بالجسم البشري لأن الكثير من البشر المنتمين إلى ثقافات كثيرة، وبمرور الزمن، قد استهوتهم الحاجة إلى المعرفة. فقد تساءل هؤلاء عن ما الذي يجعل الجسم يعمل؟ وما الذي يسبب المرض؟ وما الذي يمكنني القيام به للمحافظة على صحة الجسد وقوته؟ فالأسئلة المهمة المثيرة في حد ذاتها مثل تلك الأسئلة المتعلقة بوجودنا وكيف يجدر بنا التصرف، قد وجهت اكتساب البشر للمعرفة بجميع فروعها. فكل مادة من المواد التي نُدرسها يمكن أن تكون أكثر جاذبية إذا ما أخذنا بعين الاعتبار كيف ترتبط بالأسئلة التي يطرحها البشر دائماً ومن ثم وضع هيكل للتعلم يدور حول تلك الأسئلة.
كما هو الحال الآن، فإن الأسئلة نادراً ما توجه مناهجنا، إلا أنه يمكن تغيير هذا. ولقد عَملت مع الكثير من المعلمين الذين كانوا يبدون اهتماماً بوضع دورات أو وحدات تتعلق بما نشير إليه في تحالف المدارس الأساسية (Coalition of Essential Schools ) بالأسئلة الأخلاقية الأساسية أو الافتراضات المثيرة (لمزيد من المعلومات عن تلك المصطلحات انظر أونسكو وسوينسن، 1996). فهذه الدورات لا تتطلب موازنة بين جوهر المادة واهتمامات الطالب. فالطلاب يسعون وراء المحتوى في سياق الأسئلة التي تهمهم.


اطار عمل من أجل تصميم الوحدات
يمكن للمدرسين المهتمين بتصميم الوحدات حول الأسئلة الأساسية إتباع إطار عمل مبسط. حيث يمكن البدء بافتراض مثير أو سؤال من شأنه أن:
• يتناول عنصراً أساسياً في موضوع الدراسة أو موضوعات الدراسة
• يتسبب في الحال في إثارة مجموعة معينة من الطلاب
• لا يمكن مناقشته مناقشةً كاملةً في الحال، بل سيتم توضيحه بمرور الوقت، وسيتم استكشافه مرة أخرى في ضوء المعرفة الجديدة المكتسبة من خلال التعلم.
ومن ثم تخيل تقييماً نهائياً يمكن للطلاب فيه عرض ما تعلموه. وأخيراً "خطط بصورة عكسية" جامعاً الأسئلة الفرعية ودراسات الحالة التي ستمد الطلاب بموضوع دراسة ملموس يستطيعون من خلاله استكشاف القضايا الأساسية


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

_________________
وائل حسن
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
مدير المنتدى
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://intelinassiut1.watanearaby.com
أحمد سعد
المشرف المميز
المشرف المميز
avatar

عدد المساهمات : 13
تاريخ التسجيل : 31/10/2010
الموقع : http://www.facebook.com/?ref=home

مُساهمةموضوع: رد: اللقاء الثاني/ (حب الاستطلاع في تصميم المنهج)   الثلاثاء نوفمبر 02, 2010 10:41 am

مشكوووووووووور مستر وائل عمل جيد[b]
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
اللقاء الثاني/ (حب الاستطلاع في تصميم المنهج)
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
INTEL TRAINERS IN ASSIUT :: قسم تدريب الانتل-
انتقل الى: